杭州师范大学 体育与健康学院
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体育与健康学院2013年度本科教学质量发展报告

时间:2014-10-17 00:00:00 文章来源 :学院教务办 浏览量:<span id="hitcount816044">294</span><script src="http://search.hznu.edu.cn/zcms/counter?Type=Article&ID=816044&DomID=hitcount816044"></script>

    2013年,学院继续围绕学校创一流办学目标和“十二五”规划,进一步重视本科教学工作,树立正确的质量观、人才观,积极开展人才培养模式、师资队伍、教学质量等方面的改革,努力提高教师和学生的综合素质,扎实推进本科教学工作。

    一、专业建设

    以提高本科教学质量为核心,以教学改革为动力,以科学规范的教学管理为保证,深化教学改革,在专业建设、人才培养模式、教学改革项目等方面取得较为显著成绩。在体育竞赛方面,取得国家级奖项21项,省级奖项32项。组织学生参与教师课题研究20项,包括本科生(含研究生)在内的课题研究小组12个,参与研究的学生总数达到150人,获得科研立项10项,校学生科研立项10项的优异成绩。我院现有武术、排球、健美操等12个协会,其中武术协会获得校“十佳社团”,健美操入选学校新型社团。

    1、专业

    体育教育专业是省级重点专业,继续加强内涵建设。民族传统体育专业是省内仅有的2个专业之一,也是全国唯一属于师范类性质的专业。2014年3月经过学校选拔,作为省级新兴特色建设专业,报送教育厅。休闲体育专业2014年将有第一届毕业生。专业的建设成果有:围绕体育教育、休闲体育、武术与民族传统体育人才的社会需求和人才结构和类型的变化,实施了2013版专业培养方案,制定新的教学大纲;徐金尧教授《民族体育课程资源开发与教学创新研究》获省级优秀教学成果二等奖;凌平教授申报成功省级教改项目1项 ;武术与民族传统体育专业申报的校外教育实践基地成为校级基地;2014届毕业生之中,有5名学生考上了硕士研究生。

    2、课程

    提高课堂教学质量是我们的目标。一年来,认真落实学院领导、中层干部和教师之间的查课制度和听课制度,组织6名教师开观摩课,观摩人数和交流效果良好,起到了较好的示范作用。教师对课堂教学质量的要求进一步提高,相当部分课程采用多媒体教学,课堂上师生互动和启发教学效果得到了进一步的改善。对体育教育专业、武术与民族传统体育专业的所有必修课实行考教分离和试卷库建设。对专业技能课程的考教分离工作有了更高的要求,对体教和民体专业的大部分技能类必修课程,技术成绩基本上实行教考分离,其课程的理论考务工作均由教务科统一协调和管理。对课堂教学中有违反学校和学院规定的行为并造成严重后果的人员,坚决按有关规定进行处罚。加强考风建设,专门召开全院学生的诚信考试动员大会,每名2013级新生在考试承诺书上签字。民体专业的英语课程教学质量效果名显。总之,在实际工作中,做到学院的要求和教师的具体情况相结合、表扬与批评相结合、发现问题与解决问题相结合,使教学质量逐步得到提高。

    3、教学管理

    第一,调整管理机构。加强专业部建设,目前,设置专业部主任和执行主任,对专业教师进行专业归位。日常专业建设由执行主任负责。根据实际情况,加强公共体育部建设,增加1名副主任。

    第二,加强管理队伍建设。组织教务管理人员进行教务系统的学习培训,提高管理服务水平。围绕教学一流、专业建设和课堂管理,解决教学过程中的问题,使得学校和学院的要求能尽快落实到每一位教师。调整和完善学院教学工作委员会成员,履行教学工作委员会职责。

    第三,积极争取资源,保障教学工作。调整教学一流质量工程子项目的设置,让大部分教师参与到教学一流项目的建设上来。

    二、师资队伍建设

    1、队伍水平

    坚持“人才强校”战略,加强师资队伍建设,实行在职培养与人才引进相结合,以教授为主导力量,以35岁以下青年教师为基础,积极打造各层次相互衔接、师德高尚、学术扎实、锐意创新、富有合作精神的教师队伍。去年,学院有2名教授和1名副教授退休。新引进民族传统体育的李吉远博士后,为提高民族体育专业实力和全校的武术文化提供保证。王静老师继续在北京体育大学攻读博士学位;有多名教师赴北京、上海等地参加学术交流、课程培训和高级别比赛的裁判工作与组织管理工作。

    2教师风范

    学院重视师德师风建设,提高教师素质。认真做好师生员工的思想教育工作,重在建立规范和引导机制,教育和引导广大教职工模范履行岗位职责,自觉加强道德修养和作风建设。开展教师技能达标和三育人评选工作,大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派,在师生中有良好声誉的先进分子,努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围,真正成为学生的楷模和表率,逐步形成了办学的正能量。

    三、实验教学和实践教学基础建设

    1、实验教学基础建设

    通过近2年的建设,实验室条件已初具规模、实验教学水平有了较大幅度的提高,为申报国家级实验教学示范中心打下了较为扎实的基础。 培养方案中设置的部分专业课程和公共体育课程的实验课时得到了较好的落实,实验课教学的成绩评定得到了有效的体现,课程教学质量明显提高。在省级示范实验教学中心建设中,继续采取硕士生兼职实验员的方式来补充实验队伍力量。由于近年来的研究生招生规模达到100余人,在人员数量上能够得到保证。几年的实践证明,让研究生加入实验室管理,以老带新,提高了实验室的开放程度 ,收到良好的效果。

    2、实践教学基础建设

    教育实习和教学实践是检验办学质量的有效途径。对2011级、2012级师范类专业进行了集中教育见习,学院成立集中见习的领导小组,制定教育见习的实施方案,效果理想。为保证2010级师范类学生的教育实习质量,成立学院实习领导小组,加强组织工作,聘请中小学体育专家给实习生进行讲座,进行实习前的强化训练; 2010级教育实习共设置14个教育实习点,学院领导都对每个实习点进行了巡视,与实习学校和实习生进行了交流;2010级休闲体育专业学生,集中安排在嘉兴九龙山乐满地水上娱乐中心1个实习点;我院还与杭州市教育局合作,共有8名足球基础较好的学生分散到各个初中和小学足球基地进行实习,总之,2013年的实习工作取得了预期的效果。2011级学生共200余人承担了杭州市2013年体育中考裁判工作和90余人承担了杭州市2013年高中生田径运动会的裁判工作。上半年,共举办两项师范生全员技能达标活动,一是2010级师范生教学技能达标活动,二是2011级师范生专业技能达标活动,有效地促进了师范生的技能水平。由省大学生科技竞赛委员会、浙江省教育厅主办的省高等学校第七届师范生教学技能竞赛中,我院张士鑫同学荣获三等奖,列全省体育专业学生最好成绩。2013年12月,学院承办了首届体操三级、二级达标赛,这次比赛共18名运动员报名参加了男子的单杠、双杠、跳山羊、自由体操四个项目的比赛。经过2个多小时的激烈角逐,共15名运动员达到三级运动员标准,这15名运动员将获得由杭州师范大学体育运动委员会颁发的体操三级运动员证书,对总分前8名的学生颁发奖状。为加强休闲体育专业的实践基地建设,2013年12月,学院邀请了杭州市9家杭州市体育休闲协会会员单位的体育休闲企业的老总或高级管理人员给学生宣传讲座,收到了良好的效果。这些企业包括:

    杭州嘉曼基企业拓展培训公司

    浙江舒适堡健身美容公司

    杭州宏优体育策划有限公司

    杭州瑜伽健身协会

    杭州乐健体育休闲设备有限公司

    杭州冠洋体育设施有限公司

    菲力伟健身连锁管理机构

    杭州江滨一号高尔夫休闲会所

    杭州76号街电子商务网络户外公司

    四、教学基本运行

    1、专业教学基本情况

    2013年我院在学校主管部门的统一领导下,各项本科教学运营常规工作有条不紊地开展。2013年夏季毕业生离校前学院共有在册本科生487人。秋季新入学本科生168人。学院以班子成员、学院中层和教学督导为主进行教学检查。在毕业论文(设计)的管理上,我院在完成学校的规定环节外,加大毕业论文的各环节管理,学院制定了论文工作的计划,成立论文指导工作小组,对论文指导教师进行了筛选,按照本科论文的要求,2009级本科生的毕业论文质量基本上得到了保证。2013年度,我院课程开设情况如下:

开课门数

359(专业165,公体194)

开课门次数(教学班)

761(专业256,公体505)

省级精品课程开课门次(教学班)

 

双语课程门数

2

教授主讲课程门数

36,占总课程门数的10%

副教授主讲课程门数

179,占总课程门数的50%

    2、《大学体育》教学基本情况

    贯彻执行《杭州师范大学<公共体育>课程教学管理条例》,强化学生的理论、技术、技能的学习,培养学生的运动意识,养成运动习惯,为终身体育体育服务。在2012年度的基础上,公共体育教学及群体活动改革的具体措施是:

    (1)在校一二年级的四个学期中,继续采用“1+1+2”的教学模式,即在大学一年级开设1个学期的游泳必选课和1个学期的副项类课程;大学二年级开设2个学期的主项类课程。定期召开下沙、仓前两个校区的学生座谈会,了解学生对体育课程教学的建议和意见,并及时反馈给学生。做好学生的选课工作,并根据实际学生需要开设体育类通识课,提供学生对体育的认识,培养学生体育锻炼意识。

    (2)与校团委、学生会合作23个课外体育俱乐部的管理得到了深化。

    (3)不断完善我校的大学体育网站(综合管理系统、课内外查询系统、运动会管理系统、网上理论考试系统、体育知识库的建设)。

    (4)进一步规范了一二年级学生的晨跑,管理更加合理化、规范化。学生参与晨跑活动达到98%,规定次数为22次,学生平均次数为23次。晨跑活动已被学生认可,对学生耐力水平的提高起到一定作用。

    (5)下沙校区学生游泳达标测试已完成08级、09级所有学生的游泳达标,10级学生67%,11级学生53%,12级学生30%。学生对游泳达标测试也基本认可,也会利用课余时间进行游泳练习,课余时间学生参加游泳锻炼的学生人数也在不断增加。为努力完成下沙学生“人人学会游泳”的教学任务,各游泳任课教师不断探索游泳教学手段和方法,使学生尽快掌握游泳技能。仓前校区实施了学生12分钟跑测试,通过率达到90%以上,提高了学生课外体育锻炼的积极性。仓前校区每天定时开启田径场灯光,便于学生进行晚跑活动。

    (6)学生体质健康测试:2013年度全校学生体质健康测试合格率为98%,其中优秀率为2.35%,良好率为57.65%,合格率40%,未测试人数约为1.2%。2013年学生体质健康测试规范,测试仪器齐全,管理规范,受到浙江省教育厅的表扬。

    (7)校内竞赛:我校综合运动会首次在仓前校区田径场召开。学生参与竞赛活动的积极性较高。

    (8)校外竞赛:公共体育健美操队获得浙江省高校健美操比赛六人组第一名,并代表浙江省高校参加全国高校健美操锦标赛获得集体一等奖。校女足代表队参加浙江省高校女足联赛获得第二名,并获得体育道德风尚奖;校公共体育网球队参加杭州高校网球比赛获得女子单打第三名,并获得多项团体奖项,也获得体育道德风尚奖;同时也积极参加其他项目的比赛,并获得较好成绩。

    (9)今年在仓前校区仍将继续开设“胖子训练营”。对特殊群体学生进行有针对性的关心和帮助,体现对学生的关爱。本次活动受到全国多家媒体的关注,扩大杭师大的影响,提高了社会知名度。

    3、《大学军事理论》教学基本情况

    军事理论课是必修课程,其中军事理论记1个学分。军事教研室把国防教育与大学生素质教育紧密地结合在一起。 我们的目标是努力成为一支组织纪律强、教学质量高、科研能力好的军事理论教师队伍,打造成一支特别能战斗的教学科研型的教师团队。学2013学年学评教成绩继续上升,学生认可度较高。《孙子兵法》自编讲义已完成,与教材同步使用,学生反映较好;2013年10月“建立《三维一体》的大学军事理论课堂”申报成为浙江省教改课题,成为省内高校唯一一个军事领域的教改课题,将使军事理论课发展成为集理论传授、实验、实践于一体的课程,更好地配合学校进行素质教育,突出军事理论课育人价值。

    五、招生与就业情况

2013年本科招生情况

专  业

招收人数

生源分数线分值

备注

体育教育

90

 

 

民族传统体育

30

 

 

休闲体育

48

 

 

2013年本科毕业生就业情况

年度

毕业

学生

研究生深造学生数

自主创业灵活就业

出国

人数

就业

人数

延长学制学生

2013

147

5

 

 

138

4

    六、学生创新能力培养

    作为体育专业的学生,专业动作技能水平和教学基本技能水平是学生就业和发展的核心竞争力。我们在前几年所做工作的基础上,在5月至6月期间,对2011级师范专业学生的田径和体操共5个有代表性的项目进行测验,效果较为理想,同时对2010级师范生的教学基本技能进行5个模块的比武,通过测试,学生的技能水平有了普遍的提高。有2名2010级学生代表学院参加学校的教学技能竞赛,获得1个三等奖,取得了较为理想的成绩。

    七、年度教学突出亮点和进一步推进教学改革思路

    1、教学突出亮点

    (1)教改项目的成效

    2013年,学院申报成功3项省级教学改革项目,为学院教学改革的深入和教学质量的有效提高开了一个好头。其中包括凌平教授2013年浙江省高等教育教学改革项目《休闲体育专业人才校外创新实践基地的研究》,徐元洪副教授的省高等教育课堂教学改革项目《基于中医体质学理论的高校体育课程教学改革与实践》、黄忠兴副教授的省高等教育课堂教学改革项目《建立“三维一体”的大学军事课堂》。

    (2)教学实践基地建设的成效

    继民族传统体育专业申报成功校级校外教育实践基地之后,学院加强对休闲体育专业教学实践基地的建设。积极与杭州市体育休闲行业协会联合,面向杭州市最优秀的休闲体育企业,采用“请进来,走出去”的办学思路,加强校企合作,为提高休闲体育专业的培养质量打下了扎实的基础。

    2、教学改革思路

    (1)加强教学基本建设,提高教学质量

    课程建设是提高教学质量的基础,已修订体育教育、休闲体育、武术与民族传统体育专业培养方案中的必修课程大纲。以省级课程建设为示范,促进教学内容、教学方法与手段的改革,加大专业课程改革力度,努力提高学生的专业素质和技术水平。选择若干门较为成熟的课程,逐步建设一批省级的精品课程

    (2)继续加强专业运动队建设,提高运动竞技水平

    改革学院代表队的训练体系,实施主教练负责制,采用目标管理的方式,积极争取学校政策支持和相应的经费支持,努力实现体育学院训练水平和竞赛成绩的跨越式提高。积极创造条件,争取若干项目的“三位一体”招生。

    (3)加强体育科学研究和体育教学科学研究,增加教改成果 

    以徐金尧教授获得省级教学改革成果二等奖为起点,积极开拓教学科研申报渠道,主动与校内外其他学科高层次学者进行广泛的交流,围绕体育科学发展的热点和前沿问题,进行多学科交叉组合研究梯队,挖掘新的研究成长点,提高应用性的研究能力。

2014年4月

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