2014年，学院继续围绕学校创一流办学目标和“十二五”规划，进一步重视本科教学工作，树立正确的质量观、人才观，积极开展人才培养模式、师资队伍、教学质量等方面的改革，努力提高教师和学生的综合素质，扎实推进本科教学工作。

    一、专业建设

   以提高本科教学质量为核心，以教学改革为动力，以科学规范的教学管理为保证，深化教学改革，在专业建设、人才培养模式、教学改革项目等方面取得较为显著成绩。

    1．专业

    学院共有本科专业三个：体育教育、武术与民族传统体育、休闲体育。体育教育专业是省级重点专业，武术与民族传统体育专业是省内仅有的2个专业之一，也是全国唯一属于师范类性质的专业。休闲体育专业属于新兴应用型专业，2014年第一届毕业生顺利毕业。

专业的建设成果有：围绕体育教育、武术与民族传统体育、休闲体育、人才的社会需求和人才结构和类型的变化，实施了2014版专业培养方案，制定新的教学大纲；徐金尧教授《民族体育课程资源开发与教学创新研究》获省级优秀教学成果二等奖；武术与民族传统体育专业获批校级校外教育实践基地；聘请7名企事业单位负责人、学界知名人士为学院客座教授；2014届毕业生之中，有6名学生考上了硕士研究生；

    另外，针对新兴应用型专业——休闲体育专业，采用多种形式并举，提升休闲体育专业认同度。在2014年新学期开学伊始，召开新生家长会，从家长层面上为突破，改变家长对于专业的认识。同时进行新生专业引导会，让学生尽早进入状态，理解专业特点与培养方向。与杭州市14家知名企业建立实践基地合作关系，让学生更多地接触休闲体育产业前沿。

    2．课程

    引导优质课程向共享性、融合性发展、推进精品课程建设。在课程建设、课堂教学方面，不断进行探索，提高课程质量，加快网络课程建设，共享课程建设。《篮球》课程获得杭州市2014年双语精品建设课程。大力加强网络课程和视频课程建设。鼓励教师应用现代教学手段，发展微课。《篮球》获得2014年杭州师范大学微课大赛三等奖，这是我院参加现代教学技术类课程大赛的突破。

    提高课堂教学质量是我们的目标。认真落实学院领导、中层干部和教师之间的查课制度和听课制度，省级教改项目实行课堂展示，另外组织8名教师开设公开课，观摩达到80人次，交流效果良好，起到了较好的示范作用。教师对课堂教学质量的要求进一步提高，严格课堂考勤，强化师德素养教育，理论课全部采用多媒体教学，术科绝大部分采用小班化教学，课堂上师生互动和启发教学效果得到了进一步地改善。对体育教育专业、武术与民族传统体育专业的所有必修课实行考教分离，对专业技能课程的考教分离工作有了更高的要求。大部分技能类必修课程，其课程的理论考务工作均由教务科统一协调和管理，技术成绩实行教考分离。对课堂教学中有违反学校和学院规定的行为并造成严重后果的人员，坚决按有关规定进行处罚。

    加强考风建设，分专业召开全院学生的诚信考试动员大会，每名考生在考试承诺书上签字。大学英语水平提升工程实施一个多学期来，效果明显。2014年下半年大学英语三四六级的通过率较往年有较大的提高，一次性共有28位同学通过了大学英语三四六级等级考试，其中1位同学通过了日语三级考试，教学质量效果名显。

    3．教学管理

    第一，调整管理机构。加强专业部建设，目前，设置专业部主任和执行主任，对专业教师进行专业归位。日常专业建设由执行主任负责。根据实际情况，加强公共体育部建设，增加1名副主任。设立三个专业的教学指导委员会，充实教学和管理队伍。

第二，加强管理队伍建设。调整和完善学院教学工作委员会成员，履行教学工作委员会职责。围绕教学一流、专业建设和课堂管理，解决教学过程中的问题，使得学校和学院的要求能尽快落实到每一位教师。组织和鼓励教师进行专业培训，有10名教师参加了专业培训，有营养师、高级教练员等。

    第三，设立基础教学组织，保障教学工作。设立基层教学组织——课程小组，共有蓝球、人体科学、学校体育理论与实践、休闲体育、民族传统体育、太极养生、运动艺术、球类、公共体育综合、军事理论等10个课程组。调整教学一流质量工程子项目的设置，让大部分教师参与到教学一流项目的建设上来。

    二、师资队伍建设

    1．队伍水平

    坚持“人才强院”战略，加强师资队伍建设，实行在职培养与人才引进相结合，以教授为主导力量，以35岁以下青年教师为基础，积极打造各层次相互衔接、师德高尚、学术扎实、锐意创新、富有合作精神的教师队伍。王静老师获得博士学位，引进和招聘两位新教师。休闲专业教师在学历层次、职称水平上较高，隶属于休闲体育专业部骨干教师团队的11名教师中有6名具有博士学位，4名教师有一年以上的海外留学经历，7名具有高级职称。以休闲专业部教师为骨干申报并获批了《2014年杭州市十大产业创新团队》，实现我院团队建设上零的突破。

    加强专业师资队伍，聘请中小学校长、地方教育和体育局干部、教育科研单位人员、体育界知名人士、企业经理、行业协会负责人为三个专业的指导委员会委员。推进“双师型”教师团队建设，聘请双师型教师特别是外聘来自行业内的优秀、资深业内人士作为客座教授，参与到专业的教学、实训是新专业发展的重要手段。在前期考察、评估以及行业推荐的基础上，三个专业完成了7名客座教授的评聘工作，其中休闲专业5名，体教和民体专业各1名。今后以客座教授为主的校外讲师团队会更多地参与到专业培养中。

    2．教师风范

    学院重视师德师风建设，提高教师素质。认真做好师生员工的思想教育工作，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。开展教师技能达标和三育人评选工作，大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进分子，酝酿卓越教师培养计划，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，真正成为学生的楷模和表率，逐步形成了办学的正能量。

    2014年，休闲体育专业教师成功申报教育部人文社科课题1项、横向课题3项，博士后面上项目1项，浙江省哲学社会科学规划项目1项。武术与民族传统体育专业教师荣获浙江省人民政府优秀教学成果二等奖1项，出版专著4部、民族民间传统特色课程5套，在体育权威期刊《体育科学》发表论文2篇，在核心二级期刊发表教研论文4篇，徐玉明博士主持的浙江省教学实验示范中心通过验收。黄忠兴和刘洋老师分别获得校教学十佳和校教坛新秀荣誉称号。

    2014年王晓燕老师晋升为副教授，部分教师参加了浙江省省运会主要裁判工作及全国锦标赛的裁判工作。曹守和老师担任浙江省体育科学学会体育史分会主任委员；马自达老师在全国校园足球竞赛会议中当选为全国西北区负责人。

    三、实验教学和实践教学基础建设

    1．实验教学基础建设

    通过近3年的建设，实验室条件已初具规模、实验教学水平有了较大幅度的提高，为申报国家级实验教学示范中心打下了较为扎实的基础。 培养方案中设置的部分专业课程和公共体育课程的实验课时得到了较好的落实，实验课教学的成绩评定得到了有效的体现，课程教学质量明显提高。在省级示范实验教学中心建设中，继续采取硕士生兼职实验员的方式来补充实验队伍力量。由于近年来的研究生招生规模达到100余人，在人员数量上能够得到保证。几年的实践证明，让研究生加入实验室管理，以老带新，提高了实验室的开放程度，收到良好的效果。

    2．实践教学基础建设

    教育实习和教学实践是检验办学质量的有效途径。为保证2011级师范类学生的教育实习质量，成立学院实习领导小组，加强组织工作，聘请中小学体育专家给实习生进行讲座，进行实习前的强化训练。对2012级师范类专业进行了集中教育见习，学院成立集中见习的领导小组，制定教育见习的实施方案，效果理想。2013级学生共200余人承担了杭州市2014年体育中考裁判工作和2012级90余名学生承担了杭州市2014年高中生田径运动会的裁判工作。400名学生参加杭州国际马拉松比赛志愿者工作，10名学生参加杭州国际马拉松比赛领操和礼仪工作。

    上半年，共举办两项师范生全员技能达标活动，一是2011级师范生教学技能达标活动，二是2012级师范生专业技能达标活动，有效地促进了师范生的技能水平。由省大学生科技竞赛委员会、浙江省教育厅主办的省高等学校第八届师范生教学技能竞赛中，顾烈阳和汪翔同学荣分别获得一等奖和二等奖，列全省体育专业学生最好成绩，也是学院在本项比赛中获得最好成绩。

    休闲体育专业强化校企合作、行业合作，争取多方面资源,求真务实的培养社会需要的专业高级应用人才。根据市场、社会的人才需求情况，通过与杭州市休闲体育协会的战略合作关系，建立了14家既有一定企业实力，又秉承社会责任的休闲体育产业企业为专业实训、实习基地，涉及到健身、高尔夫、水上休闲、户外拓展、高科技体育产业的内容。完成了专业实习基地签约仪式，并争取到了针对休闲体育创业和能力培养的专项资金支持。签约仪式产生了较大的社会反响，包括杭州电视台、浙江电视台在内的多家媒体对仪式进行了报道，扩大了专业和学院的影响力。

    四、教学基本运行

    1．专业教学基本情况

    2014年，我院在学校主管部门的统一领导下，各项本科教学运营常规工作有条不紊地开展。2014年夏季毕业生离校前学院共有在册本科生517人，秋季新入学本科生169人。学院以班子成员、学院中层和教学督导为主进行教学检查。在毕业论文（设计）的管理上，我院在完成学校的规定环节外，加大毕业论文的各环节管理，学院制定了论文工作的计划，成立论文指导工作小组，对论文指导教师进行了筛选，按照本科论文的要求，2011级本科生的毕业论文质量基本上得到了保证。

    2．《大学体育》教学基本情况

    贯彻执行《杭州师范大学<公共体育>课程教学管理条例》，强化学生的理论、技术、技能的学习，培养学生的运动意识，养成运动习惯，为终身体育服务。在2013年度的基础上，公共体育教学及群体活动改革的具体措施是：

    （1）在校一二年级的四个学期中，继续采用“1+1+2”的教学模式，即在大学一年级开设1个学期的游泳必选课和1个学期的副项类课程；大学二年级开设2个学期的主项类课程。定期召开下沙、仓前两个校区的学生座谈会，了解学生对体育课程教学的建议和意见，并及时反馈给学生。做好学生的选课工作，并根据实际学生需要开设体育类通识课，提供学生对体育的认识，培养学生体育锻炼意识。

    （2）与校团委、学生会合作23个课外体育俱乐部的管理得到了深化。

    （3）不断完善我校的大学体育网站（综合管理系统、课内外查询系统、运动会管理系统、网上理论考试系统、体育知识库的建设）。

    （4）进一步规范了一二年级学生的晨跑，管理更加合理化、规范化。学生参与晨跑活动达到99%，规定次数为24次，学生平均次数为26次。晨跑活动已被学生认可，对学生耐力水平的提高起到一定作用。

    （5）下沙校区学生游泳达标测试已完成08级、09级、10级所有学生的游泳达标，11级学生78.9%，12级学生70.1%,13级学生49.2%,14级学生11.7%,。学生对游泳达标测试也基本认可，也会利用课余时间进行游泳练习，课余时间学生参加游泳锻炼的学生人数也在不断增加。为努力完成下沙学生“人人学会游泳”的教学任务，各游泳任课教师不断探索游泳教学手段和方法，使学生尽快掌握游泳技能。仓前校区实施了学生12分钟跑测试，通过率达到90%以上，提高了学生课外体育锻炼的积极性。仓前校区每天定时开启田径场灯光，便于学生进行晚跑活动。

    （6）学生体质健康测试：2014年度全校学生体质健康测试合格率为97.51%，其中优秀率为1.35%，良好率为31.11%，及格率65.05%，不及格率2.49%，未测试人数约为0.97%。2014年学生体质健康测试规范，测试仪器齐全，管理规范，受到浙江省教育厅的表扬。

    （7）校内竞赛：我校综合运动会在仓前校区田径场召开。学生参与竞赛活动的积极性较高。

    （8）校外竞赛：公共体育健美操队获得浙江省高校健美操比赛六人组第一名，并代表浙江省高校参加全国高校健美操锦标赛获得集体一等奖。校女足代表队参加浙江省高校女足联赛获得第二名，并获得体育道德风尚奖；校公共体育网球队参加杭州高校网球比赛获得女子单打第三名，并获得多项团体奖项，也获得体育道德风尚奖；同时也积极参加其他项目的比赛，并获得较好成绩。

    （9）今年在仓前校区仍将继续开设“胖子训练营”。对特殊群体学生进行有针对性的关心和帮助，体现对学生的关爱。本次活动受到全国多家媒体的关注，扩大杭师大的影响，提高了社会知名度。

    3．《大学军事理论》教学基本情况

    军事理论课是必修课程，其中军事理论记1个学分。军事教研室把国防教育与大学生素质教育紧密地结合在一起。 我们的目标是努力成为一支组织纪律强、教学质量高、科研能力好的军事理论教师队伍，打造成一支特别能战斗的教学科研型的教师团队。2014学年学评教成绩继续上升，学生认可度较高。“建立《三维一体》的大学军事理论课堂”是浙江省教改课题，成为省内高校唯一一个军事领域的教改课题，将使军事理论课发展成为集理论传授、实验、实践于一体的课程，更好地配合学校进行素质教育，突出军事理论课育人价值。

    五、招生与就业情况

               2014年本科招生情况

                                                   2014年本科毕业生就业情况

    六、学生创新能力培养

    作为体育专业的学生，专业动作技能水平和教学基本技能水平是学生就业和发展的核心竞争力。我们在前几年所做工作的基础上，在5月至6月期间，对2012级师范专业学生的田径和体操共5个有代表性的项目进行测验，效果较为理想，同时对2011级师范生的教学基本技能进行5个模块的比武，通过测试，学生的技能水平有了普遍的提高，实习学校对2011级实习生的反映普遍良好。

    七、年度教学突出亮点和进一步推进教学改革思路

    1．教学突出亮点

    （1）教改项目的成效

    2014年，学院着手实施《休闲体育专业人才校外创新实践基地的研究》《基于中医体质学理论的高校体育课程教学改革与实践》《建立“三维一体”的大学军事课堂》三项省级教改项目，并向全校做了课堂展示。新立两项校级教改项目，分别是周建新老师的《基于“阶梯式竞赛”模式下体育教育专业<球类>课程课堂教学改革》和刘瑾《对休闲体育专业<体育管理学>课程三元模式的探索与实践》。刘洋老师的《体育教育专业术科“1+3+1”双语教学模式的实验研究》和杨明老师的《休闲体育专业拟景教育模式》、凌平老师的《休闲体育专业建设的探索与实践》分别荣获2014年度校级教学改革和教学管理改革研究论文评选的二等奖和并列三等奖。

    （2）教学实践基地建设的成效

    继续建设校级教育实践基地——仙居县教育局之后，学院加强对休闲体育专业教学实践基地的建设。积极与杭州市体育休闲行业协会联合，面向杭州市最优秀的14家休闲体育企业，采用“请进来，走出去”的办学思路，加强校企合作，为提高休闲体育专业的培养质量打下了扎实的基础。2014年，我院正式与这14家企业签订了实践基地协议，举行了授牌仪式。

    2．教学改革思路

    （1）加强教学基本建设，提高教学质量

    课程建设是提高教学质量的基础，已修订体育教育、休闲体育、武术与民族传统体育专业培养方案中的必修课程大纲。加强小班化教学要求，以省级课程建设为示范，促进教学内容、教学方法与手段的改革，努力提高学生的专业素质和技术水平。选择若干门较为成熟的课程，逐步建设一批精品视频课程。加强师范生技能培训和实践，与周边中小学建立长期稳定的实习实践基地，四年中持续不断提高师范生技能，以2014年省级师范生技能大赛成绩为目标，力争连年取得好成绩。2014年顾烈阳和汪翔同学荣分别获得一等奖和二等奖，列全省体育专业学生最好成绩，也是学院在本项比赛中获得最好成绩。

    （2）继续加强专业运动队建设，提高运动竞技水平

    改革学院代表队的训练体系，实施主教练负责制，采用目标管理的方式，努力实现体育学院训练水平和竞赛成绩的跨越式提高。积极创造条件，争取若干项目的“三位一体”招生。

    在体育竞赛方面，2014年，我院学生参加省第十四届大学生运动会以及省级以上体育竞赛共18项，共获得全国冠军4项，亚军2项，季军2项，前八名17项；省级冠军13项，亚军9项，季军4项，前八名16项。

   （3）加强体育科学研究和体育教学科学研究，增加教改成果。以徐金尧教授获得省级教学改革成果二等奖为起点，积极开拓教学科研申报渠道，主动与校内外其他学科高层次学者进行广泛的交流，围绕体育科学发展的热点和前沿问题，进行多学科交叉组合研究梯队，挖掘新的研究成长点，提高应用性的研究能力。组织学生参与教师课题研究25项，包括本科生（含研究生）在内的课题研究小组21个，参与研究的学生总数达到200人，获得科研立项21项，省级学生科研立项2项，校学生科研立项21项的优异成绩。

    （4）突显武术与民族传统体育专业特色，发挥专业影响力。

    以打造专业特色、形成专业优势为目标，争取成功申报国家传统体育文化视频课程和省市特色、特需专业；以学生成才为目标，做好校外课程专家聘请工作，全面开展学生武术段位制培训，做好国家武术段位制首次考试点的工作；以老师发展为目标，做好科研项目与科研成果申报工作，形成科研特色，打造科研团队，争取成功申报省市教学创新团队与省级以上科研项目；以服务社会经济为目标，建立校外教育实训、实习基地，争取成为省市社会特需专业人才培训基地；以发挥民族传统体育校园文化传播基地功能为动力，加速助推学生成长，举办好武术文化节、武术服装秀、武术巡演、下沙高教园区“武状元”大赛等大型活动、参与校内外体育文化艺术演出，凝练杭师大校园文化。我院现有武术、排球、健美操等12个协会，其中武术协会获得校五星级社团。

    （5）加强休闲体育专业的国际化交流，做强产学研服务。

    休闲体育专业大力开展国际化交流，鼓励教师走出去，加强社会联系，参与企业、社会服务。教师利用假期、课余时间参与各种社会服务、企业咨询。2014年下半年，有两名来自捷克帕拉斯基大学体育学院的交换生，来进行交换学习。与德国纽伦堡大学专家交流，商讨专业教学的改革与发展，与德国纽伦堡市孔子学院院长交流，探讨联合培养及在职硕士发展的模式，为今后的专业部进行国际化改革奠定基础。在社会服务方面，专业教师带领学生参加2014年斯坦科维奇洲际篮球赛（国际）的翻译及组织，担任杭州电视台体育解说嘉宾，协助企业进行休闲体育项目策划及指导，协助杭州市休闲体育协会进行了一系列文案及材料搜集处理工作等等，提升了休闲体育专业在杭州乃至全国的影响力。

    总之，在实际工作中，做到学院的要求和教师的具体情况相结合、表扬与批评相结合、发现问题与解决问题相结合，使本科教学质量逐步得到提高。